Психологія
Критерії оцінювання | ||
|---|---|---|
| № | Тема | |
| 5 лекції | ||
| 1 | Тема 16. Здібності. Поняття про здібності. Структура здібностей: види та рівні здібностей. Задатки та формування здібностей.
|
|
| 2 | Тема 17. Вступ до вікової психології. Завдання та проблеми вікової психології на сучасному етапі. Поняття про психічний розвиток та його характеристика. Рушійні сили розвитку. Критерії вікової періодизації психічного розвитку, поняття про вікові та індивідуальні особливості.
|
|
| 3 | Тема 18. Психологічна характеристика дитини від народження до 3-х років. Соціальна ситуація розвитку дитини новонародженої, малюка та раннього віку. Провідна діяльність: емоційне спілкування та предметна діяльність. Передумови розвитку особистості в ранньому віці. Новоутворення у фазі новонароджених, дітей до 1-го року життя та в ранньому віці. Криза 3-х років.
|
|
| 4 | Тема 19. Психологічна характеристика дошкільника. Анатомо-фізіологічні особливості дитини-дошкільника. Протиріччя дошкільного віку. Соціальна ситуація розвитку. Гра як провідна діяльність в дошкільному віці. Проблема психологічної готовності дитини до навчання в школі.
|
|
| 5 | Тема 20. Психологія молодшого школяра. Анатомо-фізіологічні особливості молодшого школяра. Зміна соціальної ситуації розвитку в зв'язку з переходом дитини до школи. Криза семи років. Новоутворення молодшого шкільного віку.
|
|
| 6 | Тема 21. Психологічні особливості підліткового віку. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка та статеве дозрівання, їх відбиток на психічному розвитку. Соціальна ситуація розвитку підлітка. Криза 13-ти років.
|
|
| 7 | Проблема провідної діяльності в підлітковому віці. Новоутворення в особистісній сфері: інтенсивний розвиток самосвідомості та становлення особистісної самооцінки.
|
|
| 8 | Тема 22. Загальна характеристика юнацького віку. Соціальна ситуація розвитку. Навчально-продуктивна діяль¬ність як провідна діяльність в ранньому юнацькому віці. Новоутворення юнацького віку.
|
|
| 9 | Тема 23. Основи психології навчання. Предмет і завдання педагогічної психології. Поняття учіння та научіння як шляхів засвоєння дітьми соціального досвіду. Моделі навчання: комунікативна, операційна, розвиваюча. Психологічні основи індивідуального підходу у навчанні.
|
|
| 10 | Тема 24. Основи психології виховання. Механізми формування особистості дитини. Вікова динаміка розвитку властивостей особистості. Врахування вікових та індивідуальних особливостей у вихованні дітей.
|
|
| 11 | Тема 25. Психологія педагогічної діяльності та особистості вчителя. Психологічна структура педагогічної діяльності вчителя та критерії оцінки ефективності його діяльності. Професійні якості особистості вчителя. Педагогічні здібності та їх структура.
|
|
| 12 | Семінарське заняття: Психологічні основи індивідуального підходу у вихованні.
|
|
| 13 | Тема 25. Психологія педагогічної діяльності та особистості вчителя. Психологічна структура педагогічної діяльності вчителя та критерії оцінки ефективності його діяльності. Професійні якості особистості вчителя. Педагогічні здібності вчителя та їх структура.
|
|
| 5 семінарські заняття | ||
| 1 | Семінарське заняття: Загальні закономірності психічного розвитку в дитячому віці.
|
|
| 2 | Семінарське заняття: Основні напрямки психічного розвитку у молодшому шкільному віці.
|
|
| 3 | Семінарське заняття: Проблеми розвитку особистості підлітка.
|
|
| 4 | Семінарське заняття: Психологічні основи індивідуального підходу у навчанні.
|
|
| 5 | Семінарське заняття: Психологічні основи індивідуального підходу у вихованні.
|
|