Інклюзивна освіта
Критерії оцінювання | ||
|---|---|---|
| № | Тема | |
| 7 лекції | ||
| 1 | Інклюзія в освіті як передумова дотримання прав людини, виклик сучасності та психолого-педагогічна проблема
|
|
| 2 | Інклюзія в освіті як передумова дотримання прав людини, виклик сучасності та психолого-педагогічна проблема
|
|
| 3 | Історичне становлення та розвиток інклюзивної освіти
|
|
| 4 | Інклюзивне навчання: суть, завдання, принципи
|
|
| 5 | Категорії (типи) особливих освітніх потреб (труднощів): загальна характеристика, рівні підтримки
|
|
| 6 | Основні нормативно-правові акти України у сфері інклюзивної освіти
|
|
| 7 | Алгоритм дії керівника закладу та функції управління щодо організації інклюзивного навчання в ЗДО
|
|
| 8 | Команда психолого-педагогічного супроводу: склад, основні завдання та функції
|
|
| 9 | Особливості розвитку особистості. Поняття «норма» та «відхилення» у розвитку особистості
|
|
| 10 | Класифікація порушень психофізичного розвитку у дітей
|
|
| 11 | Класифікація порушень психофізичного розвитку у дітей
|
|
| 12 | Діяльність інклюзивно-ресурсних центрів
|
|
| 13 | Семінарське заняття №1 Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП
|
|
| 14 | Програма раннього втручання та супроводу дитини з ООП. Індивідуальна програма розвитку
|
|
| 15 | Роль і місце асистента вихователя в освітньому процесі інклюзивної групи ЗДО
|
|
| 16 | Інклюзивне освітнє середовище універсального дизайну у закладі дошкільної освіти відповідно до сучасних вимог
|
|